Syllabus & Exam Pattern
- नकारात्मक अंकन- CTET 2024 परीक्षा में कोई नकारात्मक अंकन नहीं है और प्रत्येक सही उत्तर के लिए 1 अंक दिया जाएगा।
- समय अवधि- पेपर I और II दोनों क्रमशः 2 घंटे और 30 मिनट की अवधि में आयोजित किए जाएंगे।
- प्रश्नों की संख्या- पेपर I और II दोनों में प्रश्नों की कुल संख्या प्रत्येक पेपर में 150 प्रश्न होंगे।
- प्रश्नों के प्रकार- दोनों पेपर में बहुविकल्पीय प्रश्न होंगे। मुख्य पेपर हिंदी / अंग्रेजी में आयोजित किए जाएंगे। उम्मीदवार के लिए चुनने के लिए लगभग 20 भाषाएं हैं।
- परीक्षा का माध्यम- CTET 2024 की परीक्षा का माध्यम ऑनलाइन होगा।
- क्वालीफाइंग मार्क्स - CTET 2024 के लिए क्वालीफाइंग मार्क्स इस प्रकार हैं-
वर्ग | अंक % | संख्या में अंक |
सामान्य | 60% | 90 |
ST/SC/OBC/अन्य आरक्षित श्रेणी | 55% | 82.5 |
पेपर I:-
विषय | प्रश्नों की संख्या | अंक | समय अवधि |
बाल विकास और शिक्षाशास्त्र (अनिवार्य) | 30 | 30 | 2 घंटे 30 मिनट या 150 मिनट |
गणित (अनिवार्य) | 30 | 30 |
पर्यावरण विज्ञान (अनिवार्य) | 30 | 30 |
भाषा I (अनिवार्य) | 30 | 30 |
भाषा II (अनिवार्य) | 30 | 30 |
कुल | 150 | 150 | 2 घंटे 30 मिनट या 150 मिनट |
पेपर II:-
विषय | प्रश्नों की संख्या | अंक | समय अवधि |
बाल विकास और शिक्षाशास्त्र | 30 | 30 | 2 घंटे और 30 मिनट या 150 मिनट |
गणित और विज्ञान | 60 | 60 |
सामाजिक अध्ययन या सामाजिक विज्ञान | 60 | 60 |
भाषा I | 30 | 30 |
भाषा II | 30 | 30 |
कुल | 150 | 150 | 2 घंटे 30 मिनट या 150 मिनट |
पाठ्य-विवरण
पेपर I: – (कक्षा I से V के लिए)
बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र:-
बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय के बच्चे)
• विकास की अवधारणा और इसका सीखने से संबंध
• बच्चों के विकास के सिद्धांत
• आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव
• समाजीकरण प्रक्रियाएं: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता और सहपाठी)
• पियाजे, कोहलबर्ग और व्यगोत्स्की: निर्माण और महत्वपूर्ण दृष्टिकोण
• बाल-केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएं
• बुद्धिमता के निर्माण का महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य
• बहु-आयामी बुद्धि
• भाषा और विचार
• सामाजिक निर्माण के रूप में लिंग; लिंग की भूमिकाएं, लैंगिक-पूर्वाग्रह और शैक्षिणक अभ्यास।
• शिक्षार्थियों के ,मध्यव्यक्तिगत अंतर, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर मतभेदों को समझना
• सीखने के लिए आकलन और सीखने के आकलन के मध्य अंतर; स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यास
• शिक्षार्थियों की तत्परता के स्तर का आकलन करने के लिए उपयुक्त प्रश्न तैयार करना; कक्षा में सीखने और महत्वपूर्ण सोच को बढ़ाने और शिक्षार्थी उपलब्धि का आकलन करने के लिए।
समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना
- असहाय और वंचित सहित विविध प्रष्ठभूमियों के शिक्षार्थियों को संबोधित करना
- सीखने की कठिनाई, "कमी" इत्यादि वाले बच्चों की जरूरतों को संबोधित करना
- प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से दिव्यांग शिक्षार्थियों को संबोधित करना
सीखना और शिक्षाशास्त्र
- बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; स्कूल के प्रदर्शन में सफलता प्राप्त करने के लिए बच्चे कैसे और क्यों "असफल" होते हैं।
- शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएं; बच्चों की सीखने की रणनीति; एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ
- एक समस्या समाधानकर्ता और एक "वैज्ञानिक अन्वेषक" के रूप में बच्चे
- बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएं, सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण चरणों के रूप में बच्चों की "त्रुटियों" को समझना
- अनुभूति और भावनाएं
- प्रेरणा और सीखना
- सीखने में योगदान करने वाले कारक-व्यक्तिगत और पर्यावरण
पाठ्यक्रम
- रेखागणित
- आकार और स्थानिक समझ
- हमारे आसपास ठोस
- संख्याएं
- जोड़ और घटाव
- गुणा
- भाग
- माप
- भार
- समय
- आयतन
- डेटा हैंडलिंग
- पैटर्न
- मुद्रा
शैक्षणिक मुद्दे
- गणित की प्रकृति/तार्किक सोच; बच्चों की सोच और तर्क पैटर्न, एवं अर्थ बनाने और सीखने की रणनीतियों को समझना
- पाठ्यचर्या में गणित का स्थान
- गणित की भाषा
- सामुदायिक गणित
- औपचारिक और अनौपचारिक तरीकों के माध्यम से मूल्यांकन
- शिक्षण की समस्याएं
- त्रुटि विश्लेषण और सीखने एवं शिक्षण के संबंधित पहलू
- नैदानिक और उपचारात्मक शिक्षण।
पाठ्यक्रम
- परिवार और दोस्त: रिश्ते, कार्य और खेल जानवर पौधे
- खाद्य पदार्थ
- आश्रय
- जल
- यात्रा
- चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं
शैक्षणिक मुद्दे
- EVS की अवधारणा और गुंजाइश
- एकीकृत EVS, EVS का महत्व
- पर्यावरण अध्ययन और पर्यावरण शिक्षा
- सीखने के सिद्धांत
- विज्ञान और सामाजिक विज्ञान का दायरा एवं संबंध
- अवधारणाओं को प्रस्तुत करने के दृष्टिकोण
- गतिविधियां
- प्रयोग/व्यावहारिक कार्य
- विचार-विमर्श
- C.C.E.
- शिक्षण सामग्री/सहायक उपकरण
- समस्याएं
भाषा I
भाषा की समझ
- अपठित गद्यांशों को पढ़ना - 2 गद्यांश एक गद्य या नाटक और एक कविता जिसमें समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न हों (गद्यांश साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथात्मक या विवेकपूर्ण हो
सकता है)
भाषा विकास का शिक्षाशास्त्र
- सीखना और अधिग्रहण
- भाषा शिक्षण के सिद्धांत
- सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
- मौखिक रूप से और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए एक भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य
- एक विविध कक्षा में शिक्षण भाषा की चुनौतियां; भाषा की कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार
- भाषा कौशल
- भाषा की समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना
- शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन
- उपचारात्मक शिक्षण
समझ
- 2 अपठित गद्यांश (विवेकपूर्ण या साहित्यिक या कथा या वैज्ञानिक) समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न के साथ
भाषा विकास का शिक्षाशास्त्र
- सीखना और अधिग्रहण
- भाषा शिक्षण के सिद्धांत
- सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
- मौखिक रूप से और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए एक भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य;
- एक विविध कक्षा में शिक्षण भाषा की चुनौतियां; भाषा की कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार
- भाषा कौशल
- भाषा की समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना
- शिक्षण - सीखने की सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन
- उपचारात्मक प्रशिक्षण
पेपर II: – (कक्षा VI से VII के लिए)
- बाल विकास और शिक्षाशास्त्र
बाल विकास
- विकास की अवधारणा और इसका सीखने से संबंध
- बच्चों के विकास के सिद्धांत
- आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव
- समाजीकरण प्रक्रियाएं: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, सहपाठी)
- पियाजे, कोहलबर्ग और व्यगोत्स्की: निर्माण और महत्वपूर्ण दृष्टिकोण
- बाल-केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएँ
- बुद्धिमत्ता के निर्माण का महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य
- बहु-आयामी बुद्धि
- भाषा और विचार
- सामाजिक निर्माण के रूप में लिंग; लिंग की भूमिकाएं, लैंगिक-पूर्वाग्रह और शैक्षिणक अभ्यास
- शिक्षार्थियों के मध्य व्यक्तिगत अंतर, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर मतभेदों को समझना
- सीखने के लिए आकलन और सीखने के आकलन के मध्य अंतर; स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यास
- शिक्षार्थियों की तत्परता के स्तर का आकलन करने के लिए उपयुक्त प्रश्न तैयार करना; कक्षा में सीखने और महत्वपूर्ण सोच को बढ़ाने और शिक्षार्थी उपलब्धि का आकलन करने के लिए।
समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना
- असहाय और वंचित सहित विविध बैक ग्राउंड से शिक्षार्थियों को संबोधित करना
- सीखने की कठिनाइयों वाले बच्चों की जरूरतों को संबोधित करना, "कमी" इत्यादि।
- प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करना c) सीखना और शिक्षाशास्त्र
- बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; स्कूल के प्रदर्शन में सफलता प्राप्त करने के लिए बच्चे कैसे और क्यों असफल होते हैं
- शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएं; बच्चों की सीखने की रणनीति; एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ।
- एक समस्या के रूप में बच्चा एक "वैज्ञानिक अन्वेषक" को हल करता है
- बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएं, बच्चों की "त्रुटियों" को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण चरणों के रूप में समझना।
- अनुभूति और भावनाएं
- प्रेरणा और सीखना
- सीखने में योगदान करने वाले कारक-व्यक्तिगत और पर्यावरण
गणित और विज्ञान
पाठ्यक्रम
संख्या प्रणाली
- हमारी संख्या जानना
- संख्याओं के साथ खेलना
- पूर्ण संख्या
- ऋणात्मक संख्याएं और पूर्णांक
- अंश
बीजगणित
- बीजगणित का परिचय
- अनुपात और समानुपात
रेखागणित
- क्षेत्रमिति
- निर्माण (सीधे किनारे स्केल, प्रोट्रैक्टर, कम्पास का उपयोग करके)
- समरूपता (प्रतिबिंब)
- प्राथमिक आकृतियों को समझना (2-D और 3-D)
- बुनियादी ज्यामितीय विचार (2-D)
- डेटा हैंडलिंग
शैक्षणिक मुद्दे
- गणित की प्रकृति/तार्किक सोच
- पाठ्यचर्या में गणित का स्थान
- गणित की भाषा
- सामुदायिक गणित
- मूल्यांकन
- उपचारात्मक शिक्षण
- भोजन सिखाने की समस्या
पाठ्यक्रम
खाद्य पदार्थ
- भोजन के स्रोत
- भोजन के घटक
- भोजन की सफाई
पाठ्यक्रम
जीवितों की दुनिया
गतिशील चीजें, लोग और विचार
चीजें कैसे काम करती हैं
- विद्युत प्रवाह और सर्किट
- मैग्नेट
प्राकृतिक घटना
प्राकृतिक संसाधन
शैक्षणिक मुद्दे
- विज्ञान की प्रकृति और संरचना
- प्राकृतिक विज्ञान/लक्ष्य और उद्देश्य
- विज्ञान को समझना और उसकी सराहना करना
- दृष्टिकोण/एकीकृत दृष्टिकोण
- अवलोकन/प्रयोग/खोज (विज्ञान की विधि)
- नवीनता
- पाठ्य सामग्री/एड्स
- मूल्यांकन-संज्ञानात्मक/साइको-मोटर/भावात्मक
- समस्याएं
- उपचारात्मक शिक्षण
सामाजिक अध्ययन या सामाजिक विज्ञान
इतिहास
- कब, कहाँ और कैसे
- सबसे शुरुआती समाज
- पहले किसान और चरवाहे
- पहले शहर
- प्रारंभिक राज्य
- नए विचार
- पहला साम्राज्य
- दूर की भूमि के साथ संपर्क
- राजनीतिक घटनाक्रम
- संस्कृति और विज्ञान
- नए राजा और राज्य
- दिल्ली के सुल्तान
- स्थापत्यशैली
- एक साम्राज्य का निर्माण
- सामाजिक परिवर्तन
- क्षेत्रीय संस्कृतियाँ
- कंपनी पावर की स्थापना
- ग्रामीण जीवन और समाज
- उपनिवेशवाद और जनजातीय समाज
- 1857-58 ई. का विद्रोह
- महिलाएं और सुधार
- जाति व्यवस्था को चुनौती
- राष्ट्रवादी आंदोलन
- स्वतंत्रता के बाद का भारत
भूगोल
- भूगोल एक सामाजिक अध्ययन के रूप में और एक विज्ञान के रूप में
- ग्रह: सौर मंडल में पृथ्वी
- ग्लोब
- अपनी समग्रता में पर्यावरण: प्राकृतिक और मानव पर्यावरण
- वायु
- जल
- मानव पर्यावरण: निपटान, परिवहन और संचार
- संसाधन: प्रकार-प्राकृतिक और मानव
- कृषि
सामाजिक और राजनीतिक जीवन
- विविधता
- सरकार
- स्थानीय सरकार
- जीविकोपार्जन करना
- प्रजातंत्र
- राज्य सरकार
- मीडिया को समझना
- लिंग खोलना
- संविधान
- संसदीय सरकार
- न्यायपालिका
- सामाजिक न्याय और हाशिए पर
शैक्षणिक मुद्दे
- सामाजिक विज्ञान / सामाजिक अध्ययन की अवधारणा और प्रकृति
- कक्षा प्रक्रियाएं, गतिविधियाँ और प्रवचन
- आलोचनात्मक सोच विकसित करना
- पूछताछ/अनुभवजन्य साक्ष्य
- सामाजिक विज्ञान/सामाजिक अध्ययन पढ़ाने की समस्याएं
- स्रोत- प्राथमिक और माध्यमिक
- परियोजनाओं का काम
- मूल्यांकन
भाषा I
भाषा की समझ
- अपठित गद्यांशों को पढ़ना- 2 गद्यांश, 1 गद्य या नाटक और 1 कविता जिसमें समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न हों (गद्यांश साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथात्मक या विवेकपूर्ण हो सकता है)
भाषा विकास का शिक्षाशास्त्र
- सीखना और अधिग्रहण
- भाषा शिक्षण के सिद्धांत
- सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे कैसे उपयोग करते हैं
- एक उपकरण के रूप में IT
- मौखिक रूप से और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए एक भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य;
- एक विविध कक्षा में शिक्षण भाषा की चुनौतियां; भाषा की कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार
- भाषा कौशल
- भाषा की समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना
- शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन
- उपचारात्मक शिक्षण
भाषा II
समझ
2 अपठित गद्यांश गद्य मार्ग (विवेकपूर्ण या साहित्यिक या कथा या वैज्ञानिक) समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न के साथ।
भाषा विकास का शिक्षाशास्त्र
- सीखना और अधिग्रहण
- भाषा शिक्षण के सिद्धांत
- सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
- मौखिक रूप से और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए एक भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य;
- एक विविध कक्षा में शिक्षण भाषा की चुनौतियां; भाषा की कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार
- भाषा कौशल
- भाषा की समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना
- शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन
- उपचारात्मक शिक्षण
नोट: कक्षा I-VIII के विस्तृत पाठ्यक्रम के लिए, कृपया NCERT पाठ्यक्रम और पाठ्य पुस्तकों का संदर्भ लें।
FAQs
CTET में कितने प्रयास होते हैं?
CTET प्रमाणपत्र प्राप्त करने के लिए किसी व्यक्ति द्वारा किए जा सकने वाले प्रयासों की संख्या की कोई सीमा नहीं है। एक व्यक्ति जिसने CTET परीक्षा के लिए अर्हता प्राप्त की है, वह अपना स्कोर बढ़ाने के लिए इसे फिर से दे सकता है।
क्या यह द्विभाषी परीक्षा है?
CTET जुलाई 2024 परीक्षा द्विभाषी भाषा हिंदी और अंग्रेजी में आयोजित की जाती है।
क्या CTET परीक्षा में नकारात्मक अंकन होता है?
CTET जुलाई, 2024 परीक्षा में कोई नकारात्मक अंकन नहीं है और प्रत्येक सही उत्तर के लिए 1 अंक दिया जाता है।
CTET जुलाई 2024 परीक्षा के लिए आवेदन शुल्क क्या है?
CTET जुलाई, 2024 परीक्षा के लिए आवेदन शुल्क इस प्रकार है:-
वर्ग | केवल पेपर I या II | पेपर I और II दोनों |
सामान्य/OBC (NCL) | ₹ 1000 | ₹ 1200 |
SC/ST/दिव्यांग सक्षम व्यक्ति | ₹ 500 | ₹ 600 |
